შეფასება

მიზანი	დაბალი	საშუალო	უმაღლესი
ორგანიზება	სუსტად ორგანიზებული ,არ არის იდეების შორის ლოგიკური ჯაჭვი,  რაც აბნევს  მკითხველს	გააზრებულია  თანმიმდევრობა ორგანიზების ნიშნებით , ზოგადი გადასვლა არის მარტივი,	კარგად აქვს ორგანიზებული ფორმატი,ლოგიკური  გადასვლა . ერთი იდეიდან მეორეზე
ენობრივი გამართულობა	ენობრივად გაუმართავი , ხშირად შეცდომები	ენობრივად გამართული უშვებს მცირე შეცდომებით,	ენობრივად გამართულად დაცული აქვს პუნტუაქცია
თვალსაჩინოებები	თვალსაჩინოებებიხშირად   შინარსთან შეუსაბამოა	თვალსაჩინოებების კავშირი შინარსთან ნათელია.	მრავალფეროვანი შინარსის შესატყვისი , აკურატულად აქვს შესრულებული.
კავშირები საგნებთან	არ ჩანს კომპენტენცია საგნებში, გვხდება ფაქტების უზუსტობა.	მოსაზრება დაკავშირებულია ერთი ან ორი საგნიდან მიღებული ცოდნასთან	ხდება მთავარი მოსაზრებების დაკავშირება სხვადასხვა საგნიდან მიღებულ  ცოდნასთან, რაც მიუთითებს ჯგუფის მრავალი მიმართულებით კომპენტენტურობაზე.
შემოქმედებითობა	მცირეა შემოქმედებითი ენერგიის დანახარჯი ჯგუფის მხრიდან.	ზოგჯერ ჩანს ჯგუფისორიგინალური აზრები,რაც ეხმარება პროექტის უკეთ წარმოჩენაში.	ჩანს მოსწავლეების ორიგინალობა ,სიახლე და თავისებური ხედვა,რაც პროექტს საინტერესოს ხდის.
პრეზენტაცია	ეფექტურად არ არის   წარმოჩენილი პროექტის არსი, უჭირს აზრის ჩამოყალიბება.	ბუნდოვნად აყალიბებს პროექტის არრს, იყენებს თვალსაჩინოებებს,	ნათლად აყალიბებს პროექტის არს,მკაფიოდ მეტყველებს, იყენებს თვალსაჩინოებებს და პასუხობს ყველა კითხვას.

1.პროექტის სახელწოდება:	,,საცხოვრებელ ადგილთან ახლოს მდებარე  მდინარის შესწავლა,“(,მდინარე  აბაშა“)
2.პროექტის მთავარი იდეა:	მდინარის  შესწავლა და მათი გამოყენება.
3.პროეტის აქტუალობა:	მოსწავლეთა ჯგუფი ირჩევს მასთან ახლო მდინარეს აგროვებსინფორმაცის სხვადასხვა კუთხით,გეოგრაფიული(სათავე,შესართავი.შენაკადი,კალაპო ტი ,კვების  რეჟიმი)ისტორიული წყაროები, ბუნებრივი მონაცემები(ფლორა,ეკოლოგიური პრობლემები, გადაჭრის გზები და სხვა.) ფიზიკური(დინების სიჩქარე სხვადასხვაადგილას. შეიძლება თუ არა  წისქვილის , ჰესის აშენება). ამის საფუძველზე აწყობენ ექსკურსიებს , კვლევებს.
4.პროექტის  მიზნები:	გაეცნობიან მდინარეს ,მის შემადგენელ ნაწილებს ,სათავეს, საერთოდ წყლის არსებობას  ადამიანისთვის, მათ მნიშვნელობასყოფა ცხოვრებაში.
5.მოსწავლეთა ასაკი:	14-15 წლის
6.ვადები/ხანგრძლივობა;	სასწავლო წლის ნებისმიერი 3 თვე
7.მოსალოდნელი შედეგები:	დამოუკიდებელიმუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება. ინტელექტუალური და სულიერი მიდრეკილების გამოვლენა და განვითარება. მდინარეს მიმდებარე მიწის დასუფთავება.
8.პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები:	ინტერნეტი ,ფოტოაპარატი,რუკა,ფურცლები,ვიდეო
9.პროექტის მსვლელობა(ძირითადი აქტივობები):	შესწავლა ,ანალიზი, კვლევა, ძიება, მოსმენა, დამოუკიდებელი მუშაობა. დისკუსიების გამართვა, ნახატების, სურათების  გადაღება ,ნამუშევრების წარგენა აღწერა.
10.საგნებთან / საგნობრივ ჯგუფებთან /ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:	ამ პროექტზე მუშაობით მოსწავლეები შეძლებენ  საგანთაშორისო კავშირების დამყარებას (მაგ,გეოგრაფია, გარემოსმცოდნეობა. ბიოლოგა) სხვადასხვა დისციპლინაში შეძენილი ცოდნის პრაქტიკულ გამოყენებას კონკრეტულ ამოცანის გადასაწყვეტად.
11.პროექტის ხელმძღვანელი:	ნატო კუპრეიშვილი
12.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:	natokupreishvili@gmail.com
12.ხელმძღანელის ელ.ფოსტა:	natokupreishvili@gmai.com
13.პროექტის ვებ–პროექტის ვებ-გვერდი/ ბლოგი:	http://nkupreishvili.blogspot.com/

ბლოგზე დავამატებ პრეზენტაციას

1. პროექტის სახელწოდება:დაკვირვებები საკუთარ ბაღში

  
2.                        პროექტის მთავარი იდეა–მოსწავლეები დააკვირდებიან წელიწადის სხვადასხვა დროს საკუთარ ბაღებში რა ხილი რა დროს შემოვა და როგორი მოვლა სჭირდება.

3.                        პროექტის აქტუალობა:ეს პროექტი მნიშვნელოვანი იმითა,რომ მოსწავლეებს უფრო განუვითარდებათ დასკვნის დამოუკიდებლად გამოტანა,შედარების ,ანალიზის ,,შემოქმედებითობის,თანმშრომლობის კომუნიკაციების,პრაქტიკული ქმედებათა უნარი.

4.                        პროექტის მიზნები

ამ პროექტის მიზანია,რომ მოსწავლეებმა ისწავლონ გუნდური მუშაობა,თანამშრომლობა ჩამოუყალიბდეთ დაკვირვების და დასკვნის გამოტანის უნარი.ბავშვები გაიგებენ როდის რა მცენარის დარგვა ,დათესვა არის სასურველი და როგორ უნდა მოუაროთ,ქმნიან საკუთარ ნამუშევრის გამოფენას და პრეზენტაციას მოცემული პროექტის საშუალებით ვახდენ ინტეგრირებას ბიოლოგიასთან.

5.მონაწილეთა ასაკი:9–10წლის ბავშვი მე–4 კლასი

6.ვადები/ხანგრძლივობა:6 თვე

7.მოსალოდნელი შედეგები/პროექტები ,რაც შეიძლება შეიქმნას:საკუთარი ნამუშევრის გამოფენა დაპრეზენტაცია.

8.პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები:სასკოლო სახელმძღვანელო ,კომპიუტერი,ციფრული,ვიდეო კამერა

9.პროექტის მსვლელობა(ძირითადი აქტივობები):

ჯგუფს გავაცნობ პროექტის თემას ,,დაკვირვებები საკუთარ ბაღში“ და მიმოვიხილავ ზოგად ჭრილში .საუბრის შემდეგ მოსწავლეებს დავყოფ 3 ჯგუფად.

1)      ჯგუფი დააკვირდება წელიწადის რომელ დროს რომელი ხილი აჰყვავდა,აყვავებიდან რამდენ ხანში მოისხა ნაყოფი ,აყვავების შემდეგ ყველა მცენარემ მოისხა თუ არა ნაყოფი,თუ არ მოისხა რამ შეუშალა ხელი მმოქმედებდა თუ არა ამინდის ცვალებადობა მცენარეებზე,წელიწადია რომელ დროს რა ხილი დამწიფდა,რა დროს ირწყვება თითოელი ხილი და სიხშირით

2)      ჯგუფი დაკვირვება როდის ითესება და ირგვება ბაღში ყვავილები.

3)      ჯგუფი დააკვირდება ბოსტნეულს წელიწადის რომელ დროს რომელი ბოსტნეული ირგვება  და რომელი ითესება ,დარგული უფრო მალე ამოდის თუ დათესილი დარამდენ ხანში ამოდის,ამოსვლის შემდეგ რომელი სახის ბოსტნეულს როგორი მოვლა სჭირდება.საჭიროებს თუ არა ყველა სახის ბოსტნეული შეწამლვას.

10.საგნებთან /საგნობრივ ჯგუფებთან/ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი

ვახდენ იტეგრირებას ბიოლოგისასთან

11.პროექტის ხელმძღვანელი(მასწავლებელი):ნატო კუპრეიშვილი

12.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:natokupreiShvili@gmail.com

13.პროექტის ვებ –გვერდი/ბლოგი:nkupreishvili.blogspot.com