შეფასება

მიზანი	დაბალი	საშუალო	უმაღლესი
ორგანიზება	სუსტად ორგანიზებული ,არ არის იდეების შორის ლოგიკური ჯაჭვი,  რაც აბნევს  მკითხველს	გააზრებულია  თანმიმდევრობა ორგანიზების ნიშნებით , ზოგადი გადასვლა არის მარტივი,	კარგად აქვს ორგანიზებული ფორმატი,ლოგიკური  გადასვლა . ერთი იდეიდან მეორეზე
ენობრივი გამართულობა	ენობრივად გაუმართავი , ხშირად შეცდომები	ენობრივად გამართული უშვებს მცირე შეცდომებით,	ენობრივად გამართულად დაცული აქვს პუნტუაქცია
თვალსაჩინოებები	თვალსაჩინოებებიხშირად   შინარსთან შეუსაბამოა	თვალსაჩინოებების კავშირი შინარსთან ნათელია.	მრავალფეროვანი შინარსის შესატყვისი , აკურატულად აქვს შესრულებული.
კავშირები საგნებთან	არ ჩანს კომპენტენცია საგნებში, გვხდება ფაქტების უზუსტობა.	მოსაზრება დაკავშირებულია ერთი ან ორი საგნიდან მიღებული ცოდნასთან	ხდება მთავარი მოსაზრებების დაკავშირება სხვადასხვა საგნიდან მიღებულ  ცოდნასთან, რაც მიუთითებს ჯგუფის მრავალი მიმართულებით კომპენტენტურობაზე.
შემოქმედებითობა	მცირეა შემოქმედებითი ენერგიის დანახარჯი ჯგუფის მხრიდან.	ზოგჯერ ჩანს ჯგუფისორიგინალური აზრები,რაც ეხმარება პროექტის უკეთ წარმოჩენაში.	ჩანს მოსწავლეების ორიგინალობა ,სიახლე და თავისებური ხედვა,რაც პროექტს საინტერესოს ხდის.
პრეზენტაცია	ეფექტურად არ არის   წარმოჩენილი პროექტის არსი, უჭირს აზრის ჩამოყალიბება.	ბუნდოვნად აყალიბებს პროექტის არრს, იყენებს თვალსაჩინოებებს,	ნათლად აყალიბებს პროექტის არს,მკაფიოდ მეტყველებს, იყენებს თვალსაჩინოებებს და პასუხობს ყველა კითხვას.

1.პროექტის სახელწოდება:	,,საცხოვრებელ ადგილთან ახლოს მდებარე  მდინარის შესწავლა,“(,მდინარე  აბაშა“)
2.პროექტის მთავარი იდეა:	მდინარის  შესწავლა და მათი გამოყენება.
3.პროეტის აქტუალობა:	მოსწავლეთა ჯგუფი ირჩევს მასთან ახლო მდინარეს აგროვებსინფორმაცის სხვადასხვა კუთხით,გეოგრაფიული(სათავე,შესართავი.შენაკადი,კალაპო ტი ,კვების  რეჟიმი)ისტორიული წყაროები, ბუნებრივი მონაცემები(ფლორა,ეკოლოგიური პრობლემები, გადაჭრის გზები და სხვა.) ფიზიკური(დინების სიჩქარე სხვადასხვაადგილას. შეიძლება თუ არა  წისქვილის , ჰესის აშენება). ამის საფუძველზე აწყობენ ექსკურსიებს , კვლევებს.
4.პროექტის  მიზნები:	გაეცნობიან მდინარეს ,მის შემადგენელ ნაწილებს ,სათავეს, საერთოდ წყლის არსებობას  ადამიანისთვის, მათ მნიშვნელობასყოფა ცხოვრებაში.
5.მოსწავლეთა ასაკი:	14-15 წლის
6.ვადები/ხანგრძლივობა;	სასწავლო წლის ნებისმიერი 3 თვე
7.მოსალოდნელი შედეგები:	დამოუკიდებელიმუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება. ინტელექტუალური და სულიერი მიდრეკილების გამოვლენა და განვითარება. მდინარეს მიმდებარე მიწის დასუფთავება.
8.პროექტისათვის საჭირო ძირითადი რესურსები:	ინტერნეტი ,ფოტოაპარატი,რუკა,ფურცლები,ვიდეო
9.პროექტის მსვლელობა(ძირითადი აქტივობები):	შესწავლა ,ანალიზი, კვლევა, ძიება, მოსმენა, დამოუკიდებელი მუშაობა. დისკუსიების გამართვა, ნახატების, სურათების  გადაღება ,ნამუშევრების წარგენა აღწერა.
10.საგნებთან / საგნობრივ ჯგუფებთან /ეროვნულ სასწავლო გეგმასთან კავშირი:	ამ პროექტზე მუშაობით მოსწავლეები შეძლებენ  საგანთაშორისო კავშირების დამყარებას (მაგ,გეოგრაფია, გარემოსმცოდნეობა. ბიოლოგა) სხვადასხვა დისციპლინაში შეძენილი ცოდნის პრაქტიკულ გამოყენებას კონკრეტულ ამოცანის გადასაწყვეტად.
11.პროექტის ხელმძღვანელი:	ნატო კუპრეიშვილი
12.ხელმძღვანელის ელ.ფოსტა:	natokupreishvili@gmail.com
12.ხელმძღანელის ელ.ფოსტა:	natokupreishvili@gmai.com
13.პროექტის ვებ–პროექტის ვებ-გვერდი/ ბლოგი:	http://nkupreishvili.blogspot.com/

ბლოგზე დავამატებ პრეზენტაციას